For at lære har barnet behov for at sparre med en, der kan lidt mere. En katalysator, en at efterligne, et forbillede, en tryg favn og en beroligende stemme. Helt enkelt en person, der kan være tæt på, skabe øjenkontakt og se lige præcis mig!

Ved puslebordet kan vi voksne nemt sørge for at være et forbillede og opbygge sproget. Nærheden kommer helt af sig selv – vi står ansigt til ansigt og kan have øjenkontakt. Med andre ord er det bare om at komme i gang!

Nogle sjove tips, der passer ekstragodt i forbindelse med bleskift er:

• Tal om kroppen og det, I laver. ”Og den lille mave, så ren og fin. Og tørre her og tørre der.”
• Find noget fint, som I kan kigge på og tale om, en plakat eller noget andet, barnet godt kan lide. Følg barnets blik, og sæt ord på det, I kigger på. ”Dadda har også ble på. Dadadadaaa! siger Dadda”.
• Husk at babble og lave sjov, kilde og kysse. Hold en pause en gang imellem for at se, om barnet vil efterligne eller svare på en anden måde.
• Og så kan du jo sige rim og remser eller synge en sang en gang imellem.

Alle sjove situationer kan anvendes til sproglege, og det plejer at være sjovt at bade! Brug de samme ord mange gange, for eksempel ”bade”, både før, under og efter badet, og lav fagter og lyde til, ”plask plask”. Det kan lokke barnet til at efterligne bevægelser, lyde og så småt også ord.

Andre sjove tips, når man skal vaske og i bad:

• Find noget sjovt legetøj frem, som I kan babble og lave sproglege med. Det er sjovt at lege med vand! Hvordan lyder det, når anden svømmer?
• Syng, og sig rim og remser. Hvis I kan finde ting, der passer til remsen eller sangen, kan I opbygge ordforrådet endnu mere effektivt. ”Vralte vralte, lille and, hoppe iii.”
• Hvis I skal gøre noget ubehageligt såsom at vaske hår, kan I prøve at bygge det ind i en leg. ”Skal vi spørge Doddo, om vi kan få lidt shampoo?” I bedste fald vil det både udvikle sproget og gøre det lidt lettere at få det ubehagelige overstået.

De vildeste sproglege skal måske vente til dagen efter, men man kan også snige sproglege og stimulering af sproget ind i aftenrutinerne.

• Skab en rutine med et tydeligt ritual, og sæt ord på det, I laver. (Først kommer…, så skal vi…, nu skal vi…) ”Først en ny ble, og så skal vi have pyjamas på. Nu skal vi børste tænder!”
• Hvis barnet ikke synes, at det er så sjovt at få børstet tænder, kan det være en god idé at finde på en lille historie samtidig. ”En dag da Babba skulle børste tænder, gabte Babba så stort! Kan du også det? Ja, så stort!”
• En sang eller en remse kan også gøre kedelige rutiner sjovere.
• Og husk at tage en lille bog med ind i seng. Når barnet er træt og vil putte, er det en glimrende lejlighed til at vise, hvor hyggeligt det er at læse bøger. Det gør ikke noget, at I mest bladrer, kigger og småsnakker sammen, eller at alle er faldet i søvn, inden bogen er slut.

Det føles naturligt for de fleste at småsnakke og føre samtaler omkring spisebordet. Vi sidder sammen og har tid til at være opmærksomme på hinanden. Hvis I er flere i familien, er det en god idé at sørge for, at alle får lov til at fortælle noget hver dag. Og husk dig selv som forælder, for du er et forbillede for dine børn!

• Når I taler sammen, skal I huske, at man kan fortælle på mange forskellige måder, alt efter hvem man er. Prøv at få de mindste med, men på deres egne vilkår. Måske kan du som voksen huske dem på noget, som I så i parken, for eksempel: ”Kan du huske hunden? Vov vov!” Giv barnet mulighed for at efterligne dig eller supplere med fagter eller lyde. Uanset om barnet gør det eller ej, har du hjulpet det med at deltage i samtalen.
• Nogle gange er det nemmere at finde på noget at tale og fortælle om, hvis man har noget sjovt at kigge på. En dækkeserviet med barnets yndlingsfigurer måske? Eller et spisesæt? Eller en plakat på væggen? Det er ikke altid det, man har lavet i løbet af dagen, der er mest spændende at fortælle om. Når der er billeder i nærheden, kan man pege og vise.
• Tal også om det, I sidder og laver, og den mad, I spiser. ”Smagte det godt? Nammenam.” Når barnet begynder at kunne udtrykke lidt mere med fagter eller ord, kan man også lokke dem til at sætte ord på, hvad de vil have. ”Vil du have vand eller mælk?”

Leg er udviklende! Og sjovt! Og man kan nærmest ikke finde på noget mere sprogudviklende end at lege sammen. Vi voksne kan ofte bare hægte os på alt det, som børnene synes er sjovt, og supplere med nye ord, fagter og lyde. Men hvis vi vil hjælpe børnene med at lære noget bestemt, kan man altid finde på en lille sprogleg, der passer ind.

Her er vores bedste tips til sjove, sprogudviklende legesituationer:

• Sæt ord på det, I ser og gør i legen. Som voksen kan du hele tiden have i baghovedet, at du skal snige et par nye ord ind i legen, så I udvider ordforrådet. Det er også en god idé at lege med lydmalende ord og fortælle, hvad ting siger, for det er næsten altid nemmere for børn at komme i gang med at sige fx ”miav” end ”kat”.
• Små børn kan som regel godt lide enkle ”give og tage-lege” og ”tittebøh-lege”. Det kan de, fordi legene lærer dem nogle grundlæggende ting om livet. I ”give og tage-legen” øver de sig for eksempel på at vente på deres tur, som jo er en af de grundsten, som blandt andet alle vores samtaler er baseret på: At vi skiftes til at lytte og tale.
• Tag udgangspunkt i barnets interesse, og snig sprogleg ind i den! En grundlæggende idé i for eksempel Babblarna er at støtte udviklingen af tidlige sproglyde. Ved at finde på andre lege med Babblarna kan de også bruges til at stimulere andre dele af sproget. Hvis figurerne for eksempel leger gemmeleg, kan børnene udvikle deres forståelse af, hvad forskellige forholdsord som ”bagved” og ”under” egentlig betyder. ”Babba har gemt sig bagved sofaen.”

Ude i verden er der meget at kigge på for både store og små. Ved at tale om alt det, I ser, får I tusindvis af muligheder for at opbygge sproget.

Her er vores bedste tips til sprogudviklende situationer i det fri:

• Følg barnets blik, og sæt ord på det, I ser. ”Se, en bil. Orv, hvor kørte bilen hurtigt.”
• Husk at sige og efterligne lyde sammen. Hvordan lød bilen, da den kørte forbi? Og hvad siger katten?
• Tal om, hvad I laver, og hvor I skal hen. Måske kan børnene være med til at bestemme. Skal vi gå eller løbe til parken?